最近有两条消息引发舆论关注。
一是在媒体发布了一篇职校生在就业市场“抢手”的报道后，“职校学生人手2到4个offer”与“职业技术院校学生未毕业就被抢空”双双登上微博热搜。
二是据报道，北京大学“全国高校毕业生就业状况调查”课题组于2021年6月起对高校毕业生进行了问卷调查。调查显示，2021年博士、硕士、本科、专科的月起薪算数平均值分别为14823元、10113元、5825元、3910元；中位数分别为15000元、9000元、5000元、3500元。
这两条消息放在一起，给人一种“矛盾”的感觉：一个是职校生就业“抢手”，一个是专科生的平均起薪要比本科低2000元，比硕士低6000元。实际上这并不矛盾，当前职校生的就业情况就是：就业率高、好找工作，但是就业质量、薪酬待遇并不高。
职校生“抢手”，为何学生和家长却不愿意主动选择中职、高职？这是因为就业率并不等于就业质量，就业机会也不等于发展机会。要提高职业教育的吸引力，扭转社会对职业教育的歧视与偏见，必须提高职校生的就业质量，给职校生平等的职业发展、晋升空间。
职校生“好找工作”，这是真的。教育部公布的数据显示，近5年，高职毕业生半年后就业率稳定在90%左右，中职毕业生半年后就业率稳定在95%左右。但职校生就业的工作岗位，并不受年轻人青睐，也正是因为如此，导致供需失衡，才使得职校生还没有毕业就被企业“预定”。据报道，人社部发布今年三季度全国“最缺工”的100个职业，有58个是生产制造及有关岗位。数据显示，到2025年制造业十大重点领域人才总量将达到6200万人，需求缺口将近3000万人，缺口率达48%。
所以，以职校生的高就业率来说服学生和家长选择职业教育，并不具有说服力。真正能说服、吸引学生和家长接受职业教育的，是职校生的高质量就业，以及高质量职业发展。高就业率与高质量就业，是不同的概念，就业率只能反映就业市场的岗位需求与人才供给之间的比例，而不能反映就业岗位的薪酬待遇、工作性质、工作环境等年轻人更看重的因素。对于传统制造业的“蓝领”岗位，不少年轻人反映工作枯燥、工作环境艰苦、人际交往空间小。
职校生的就业机会多与发展机会多，也是两回事。在社会存在“用工荒”的情况下，很多职校生并不是被作为“人才”而是“人手”对待，他们有的进入职场后的起薪可能并不比本科生低，但是，所从事的工作却缺乏挑战性，涨薪空间狭窄，由于受学历所限不能评高级职称，技能人才在职业发展过程中，与高学历人才的差距越来越大。这也是影响技能人才社会地位、社会认可度的重要方面。
提高就业质量、拓宽技能人才的发展空间，需要职业教育与用人单位共同努力。近年来，职校生的高就业率，反而导致部分职业院校不重视人才培养质量，其理由的是，不管怎么培养，这些学生毕业找到一份工作不难，而只要职校生能顺利毕业找到工作，就对家长有所交代了。这种低端的职业教育，难以培养高素质的技能人才，进而导致技能人才的整体待遇难以提高。
高质量的职业教育，培养高质量的技能人才；高技能人才的供给，为传统制造业升级换代注入活力，进而改善技能人才的工作环境、工作条件……这才能形成职业教育与社会发展的良性互动。因此，职业院校不能只看毕业生的高就业率，更要重视毕业生的就业质量。实现职校毕业生的高质量就业，要求职业院校必须坚持职业教育定位，根据社会对高素质技能人才的要求，打造能培养高素质技能人才的课程体系、人才培养模式，深入推进产教融合、校企合作。
要让高素质技能人才获得更多发展空间，则需要用人单位破除唯学历用人导向，重视技能人才的岗位贡献，而不是把学历作为晋升职务、职称的条件。从现实看，学生和家长对成为技能人才接受度不太高，是担心缺乏上升、发展的机会。这种唯学历导向和对技能人才的偏见必须扭转，否则会导致技能人才缺口更大。（熊丙奇）